Langkah Menuju Peningkatan Sistem Pendidikan Dan Pemikiran Kita

Ada beberapa guru dalam kehidupan sekolah saya. Yang dulu terlalu banyak memukul dan berkata "kami tahu, kalian semua melecehkan saya saat itu karena kami juga melakukan hal yang sama ketika kami seusiamu, tetapi hari ini, kami berterima kasih kepada mereka yang memaksa kami untuk belajar dan ketika Anda semua akan datang pada tahap kehidupan kita, Anda semua akan berpikir hal yang sama bahwa guru kita melakukan yang benar.

Sejak saat itu, saya masih menunggu, kapan, kapan waktu itu akan tiba tetapi waktunya belum tiba dan saya yakin itu tidak akan pernah datang karena sekolah memiliki sistem sialan.

Ketika saya belajar di sekolah, ada sekitar 8 mata pelajaran dan hari ini saya tidak memiliki ingatan tentang mata pelajaran ini kecuali 2-3 mata pelajaran dan dalam kehidupan nyata, saya bahkan tidak membutuhkannya tetapi jangan salah menafsirkan, bahwa tidak perlu dari semua mata pelajaran ini tetapi saya katakan saya tidak membutuhkan semuanya, mungkin saja hal-hal itu sia-sia bagi saya hal-hal yang sama berharga untuk seseorang dan hal-hal sia-sia untuk seseorang hal yang sama berharga bagi saya.

Seperti kata Albert Einstein.
Semua orang jenius. Tetapi jika Anda menilai seekor ikan dengan kemampuannya memanjat pohon, ia akan hidup seumur hidup dengan percaya bahwa itu bodoh. -Albert Einstein-
Hari ini, ketika saya melihat diri saya dengan keterampilan yang lebih sedikit dan mulai mempelajarinya. Jadi, saya merasa seperti berapa banyak waktu yang saya buang di masa lalu saya. Saya tahu, saya tidak bisa mengubahnya tetapi mungkin bisa mengubah pandangan Anda untuk melihat dunia ini. Saya pikir, apa yang akan terjadi jika sekolah mengambil keterampilan ini seperti menari, menyanyi, seni bela diri, pemrograman, membuat sketsa, dll sebagai mata pelajaran utama, bukan mata pelajaran sekunder. Mereka mengajari kami sampai kelas 6 atau maksimal kelas 8. Dalam hal ini mereka hanya formalitas lengkap.

Apa, apa yang akan terjadi jika mereka menganggap semua keterampilan ini dengan serius, sebagai subjek utama.

Mungkin seseorang dapat menemukan impian, jalan, gairah, minat, dan hobi mereka. Mereka tidak pernah mengajar kita, bagaimana menjadi kreatif, bagaimana mengembangkan ide-ide baru, bagaimana menciptakan hal-hal baru, mereka hanya melatih kita untuk berkompetisi. Peter Thiel menulis dalam bab keempat buku mereka 'Zero to One'-
Persaingan berarti tidak ada keuntungan bagi siapa pun, tidak ada diferensiasi yang berarti, dan perjuangan untuk bertahan hidup.

Dari awal, sistem pendidikan kami adalah kerja terus menerus hanya pada kompetisi. Nilai sendiri memungkinkan pengukuran daya saing masing-masing siswa secara tepat; murid dengan nilai tertinggi menerima status dan kredensial. Ada sebuah penelitian yang terjadi pada tahun 1968 yang menemukan bahwa kemampuan kita untuk berpikir secara kreatif berkurang ketika kita melalui sistem sekolah.

Penelitian - Kita semua dilahirkan jenius kreatif sampai kita memasuki sistem sekolah:
Pada tahun 1968, NASA meminta Dr. George Land dan Dr. Beth Jarman untuk membuat tes untuk menilai kreativitas insinyur dan ilmuwan mereka. Tes bekerja dengan sangat baik sehingga Land dan Jerman memutuskan untuk melakukan studi penelitian.

Dengan menggunakan tes, mereka menilai kreativitas 1600 anak-anak berusia 4-5 tahun. Mereka menemukan 98% anak-anak mendapat nilai di tingkat jenius. Setelah beberapa tahun mereka menguji anak-anak yang sama pada usia 10 tahun dan lagi 15 tahun dan hasilnya mengejutkan karena persentase anak-anak yang mencetak pada tingkat genius menurun menjadi 30% dan kemudian 12% masing-masing dan ketika 3 , 00.000 orang dewasa mengikuti tes itu, hanya 2% yang mendapat nilai jenius untuk berpikir kreatif.

Tanda sebenarnya dari kecerdasan bukanlah pengetahuan tetapi imajinasi. -Albert Einstein-

Setiap ilmuwan akan memberi tahu Anda bahwa tidak ada dua otak yang sama, jadi mengapa kami mengajar setiap anak subjek yang sama dalam kebanyakan cara yang sama, terlepas dari bakat dan preferensi individu. Di kelas kami, satu guru berdiri di depan 20-30 siswa, masing-masing memiliki kekuatan yang berbeda, kebutuhan yang berbeda, hadiah yang berbeda, mimpi yang berbeda dan mereka mengajarkan kita hal yang sama dengan cara yang sama.

Mengapa kita tidak bisa meninggalkan anak-anak untuk memilih jalan mereka sendiri, lagipula, itulah hidupnya, bukan kita. Dan kita tidak bisa hidup bersama mereka sepanjang waktu. Terkadang mereka harus berjalan sendiri, jadi mereka harus dilatih untuk itu.